解決方案
溫世仁文教基金會致力於培育社會所需人才,推出TalentNXT數位學習平台,培養企業主管及潛力人才,幫助企業推動人才培育工作
學習藍圖
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主管人才
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績效管理
績效管理
職能描述依據公司策略擬定目標,有效管理與追蹤業務,激勵團隊提升效能,妥善運用資源達成績效目標
職能描述-
學員自主的線上學習
- 績效評量:坦誠的價值
- 訂定目標,術語擺一邊
- 正確執行策略
- 五大績效評量方法
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講師引導的線上學習
- 領導原則
- 目標設定
- 輔導與評估
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虛擬教室
- 身為主管你的底線在哪裡
- 別讓你的目標跟組織的願景脫鉤了
- 績效回饋真的管用嗎
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線下教室
- 身為主管你的底線在哪裡
- 別讓你的目標跟組織的願景脫鉤了
- 績效回饋真的管用嗎
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人才識別與發展
人才識別與發展
職能描述連結人才管理的能力,結合教練式輔導及面談技巧,引導同仁持續成長與發展
職能描述-
學員自主的線上學習
- 如何發掘21世紀的高潛力人才?
- 求才要看潛力,而不只重經驗
- 最佳主管的七大識才和育才策略
- 你的員工何時最可能離職
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講師引導的線上學習
- 關鍵選才
- 訓練發展
- 教練式領導
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虛擬教室
- 從核心職能定位團隊的關鍵人才
- 學習的領導打造成長的團隊
- 教練式領導失效的3種惡性循環
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線下教室
- 從核心職能定位團隊的關鍵人才
- 學習的領導打造成長的團隊
- 教練式領導失效的3種惡性循環
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自我驅動
自我驅動
職能描述以身作則成為榜樣,建立個人擔當與可信度,具備越挫越勇的韌性來迎向挑戰
職能描述-
學員自主的線上學習
- 成功人士如何達成自己的目標
- 情緒智慧
- 根據最佳自我,繼續更好的發展》成就自己的五項練習
- 挺過創傷再成長!五大步驟助你走出危機,變得更強大
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講師引導的線上學習
- 自我覺察
- 反思實踐
- 相互學習
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虛擬教室
- 以好奇的姿態理解你的內在冰山
- 從自我覺察到發揮影響力
- 兼顧主張與探詢的平衡
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線下教室
- 以好奇的姿態理解你的內在冰山
- 從自我覺察到發揮影響力
- 兼顧主張與探詢的平衡
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高效能團隊運作
高效能團隊運作
職能描述積極賦能與有效授權,發揮影響力領導團隊協作,確保團隊高效運作動能
職能描述-
學員自主的線上學習
- 瞭解團隊對激勵的心態
- 八招讓團隊管理跨越社交距離
- 控制少一點,激勵多一點:權力新配方
- 主管團隊如何「好好吵架」
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講師引導的線上學習
- 向上管理
- 賦能授權
- 激勵團隊
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虛擬教室
- 當你是老闆你會怎麼做決定
- 透過授權來加速團隊執行力
- 靠歸屬感激勵團隊
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線下教室
- 當你是老闆你會怎麼做決定
- 透過授權來加速團隊執行力
- 靠歸屬感激勵團隊
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變革轉型
變革轉型
職能描述結合企業發展策略,活化及驅動組織轉型,帶動同仁實踐並產生具體成果
職能描述-
學員自主的線上學習
- 巨變時代下,人才管理的因應與變革
- 學習長的任務不再只有培訓!催生「轉型學習長」
- 扭轉慣性,啟動企業變革!給台灣中小企業的四大行動方案
- 成為不確定時期的穩定力量,三件事教你管理不明確未來
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講師引導的線上學習
- 成長型思維
- 破壞性創新
- 重塑組織
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虛擬教室
- 擺脫固定型思維走向成長
- 透過解構重組找出新方案
- 青色組織的轉型旅程
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線下教室
- 擺脫固定型思維走向成長
- 透過解構重組找出新方案
- 青色組織的轉型旅程
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宏觀領導
宏觀領導
職能描述重視多元價值,提供支持並分享團隊榮耀,運用全球知識與經驗,領導團隊走向能讓在地產業提升價值與品質的方向
職能描述-
學員自主的線上學習
- 成功高階主管用不同方式做的四件事
- 卓越領導的要素
- 哪些因素會阻礙企業成長?
- 領導人可能會犯的最大錯誤
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講師引導的線上學習
- 數據思維
- 全球視野
- 調適性領導
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虛擬教室
- 擁有宏觀的思維格局
- 跟深度思考同樣重要的多元視角
- 勇闖未來的領導力
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線下教室
- 擁有宏觀的思維格局
- 跟深度思考同樣重要的多元視角
- 勇闖未來的領導力
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績效管理
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潛力人才
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創意解題
創意解題
職能描述勇於面對困難接受挑戰,從多元角度發想問題解決方式
職能描述-
學員自主的線上學習
- 六大簡單法則讓你輕鬆管理複雜事物
- 診斷式思考
- 五個問題,協助你做困難決策
- 要解決問題,首先從可能最差勁的構想開始著手
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講師引導的線上學習
- 問題分析
- 問題解決
- 創意決策
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虛擬教室
- 問題分析與決策
- 向生活學習創意發想
- 從不確定性原理中學會做決策
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線下教室
- 問題分析與決策
- 向生活學習創意發想
- 從不確定性原理中學會做決策
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創新思考
創新思考
職能描述融合不同文化及觀點,具備創新性思維,成就創新典範
職能描述-
學員自主的線上學習
- 在框框內思考
- 從問題的模式裡找到創新的線索
- 執行創新
- 營造創新文化
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講師引導的線上學習
- 機會探索與識別
- 設計思考
- 創新思考工具
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虛擬教室
- 跳出框架創新嗅出商機
- 設計思考專案實作
- 多樣實用的思維技術
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線下教室
- 跳出框架創新嗅出商機
- 設計思考專案實作
- 多樣實用的思維技術
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溝通協調
溝通協調
職能描述良好簡報與書面表達技巧,主動傾聽產生雙向溝通
職能描述-
學員自主的線上學習
- 說故事的藝術
- 如何成為談判高手
- 談判時的情緒控制
- 學會何時該說「不」
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講師引導的線上學習
- 溝通模式
- 跨部門溝通
- 衝突處理
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虛擬教室
- 高效能溝通協調技巧
- 雙贏思維的溝通模組
- 衝突管理矩陣
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線下教室
- 高效能溝通協調技巧
- 雙贏思維的溝通模組
- 衝突管理矩陣
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真誠友善
真誠友善
職能描述待人以誠,動機純正,持續自我學習,具備良好情緒智商
職能描述-
學員自主的線上學習
- 決定該信任誰的準則
- 真誠,沒那麼簡單
- 管理真誠領導力
- 挺過創傷再成長!五大步驟助你走出危機,變得更強大
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講師引導的線上學習
- 情商培養
- 邏輯思考
- 人際互動
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虛擬教室
- 高情商不是隱藏情緒
- 從觀察預設到驗證的思考流程
- 畫出人際關係的安全界線
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線下教室
- 高情商不是隱藏情緒
- 從觀察預設到驗證的思考流程
- 畫出人際關係的安全界線
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當責精神
當責精神
職能描述正向思考,運用時間管理,權衡工作優先順序
職能描述-
學員自主的線上學習
- 挪出時間給最重要的工作
- 員工應該為成果負起責任
- 讓人們當負起責任的正確方法
- 確保你在專業上總是做正確的事!建立道德職涯三部曲
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講師引導的線上學習
- 時間與壓力管理
- 原子習慣
- 回饋與輔導
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虛擬教室
- 一流自雇者的時間管理術
- 學習如何學習
- 學會具體化情境再提出回饋
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線下教室
- 一流自雇者的時間管理術
- 學習如何學習
- 學會具體化情境再提出回饋
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科技數位運用
科技數位運用
職能描述主動探索新知以提升工作價值具備數位化敏銳度
職能描述-
學員自主的線上學習
- 不只是導入資訊系統與流程改善,七大構面檢驗數位轉型
- 數位轉型必備四大領域人才:技術、數據、流程、變革,缺一不可
- 數位營運成功的四大支柱
- 成功數位轉型有共同點
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講師引導的線上學習
- 科技意識
- 數位轉型
- 系統整合
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虛擬教室
- 透過關鍵資訊掌握發展趨勢
- 應用數位化工具提高決策效率
- 系統思考讓你見樹更見林
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線下教室
- 透過關鍵資訊掌握發展趨勢
- 應用數位化工具提高決策效率
- 系統思考讓你見樹更見林
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顧客導向
顧客導向
職能描述以同理心洞察客戶需求,有效解決並滿足顧客需求
職能描述-
學員自主的線上學習
- 打造顧客導向的事業
- 顧客主導邏輯之下的微笑曲線2.0
- 授權給面對顧客的第一線員工
- 回答三個問題,提升顧客體驗
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講師引導的線上學習
- 服務科學
- 客戶需求探詢
- 價值主張
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虛擬教室
- 體驗設計的策展歷程
- 如何傾聽客戶聲音
- 價值主張商業思考術
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線下教室
- 體驗設計的策展歷程
- 如何傾聽客戶聲音
- 價值主張商業思考術
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團隊協作
團隊協作
職能描述有效與不同專業領域團隊成員合作,達成團隊目標
職能描述-
學員自主的線上學習
- 高成效團隊工作背後的促成分子
- 把個人指導轉變為協力合作
- 機動迅速的團隊合作
- 優秀的團隊取決於性格,不僅是技能
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講師引導的線上學習
- 團隊覺察
- 橫向領導
- 協同合作
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虛擬教室
- 從我到我們的U型理論
- 不是主管該如何帶人成事
- 逆轉勝的轉念與喚醒內在力
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線下教室
- 從我到我們的U型理論
- 不是主管該如何帶人成事
- 逆轉勝的轉念與喚醒內在力
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敏捷管理
敏捷管理
職能描述運用敏感且靈活的方式,以更佳的應變力與執行效率
職能描述-
學員自主的線上學習
- 趨勢科技執行長陳怡樺:一高一快一低的敏捷心法
- 政大商學院副院長 邱奕嘉解讀:什麼是敏捷組織?
- 簡介敏捷管理
- 打造敏捷領導團隊
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講師引導的線上學習
- 敏捷精神
- 專案管理
- 應變執行
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虛擬教室
- 打造敏捷團隊的必備心法
- 先學會自我管理再學習專案管理
- 變動時代須建構的應變執行力
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線下教室
- 打造敏捷團隊的必備心法
- 先學會自我管理再學習專案管理
- 變動時代須建構的應變執行力
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商業洞察與感知
商業洞察與感知
職能描述識別並掌握全球商機,具備商業和財務敏感度
職能描述-
學員自主的線上學習
- 數位連結如何模糊了產業界線
- 考量四項關鍵要素,準確評估風險!預知大數據專案成敗
- 啟動新常態應變大計
- 迎接5G的數位創新
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講師引導的線上學習
- 商業思維
- 經營策略
- 人脈網絡
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虛擬教室
- 真實市場的商學院
- 策略規劃讓願景落地
- 不用開口就讓你擁有人際好感
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線下教室
- 真實市場的商學院
- 策略規劃讓願景落地
- 不用開口就讓你擁有人際好感
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創意解題
訓練模型
在定義未來人才的標竿畫像與關鍵人才學習藍圖後,基金會結合混成學習的訓練模型,整合全球知名課程資源與講師和教練,提供企業夥伴一站式的學習發展解決方案。
- 以學員為中心
- 同儕互動
- 以講師為中心
- 基於討論
學員自主的線上學習
- 知識轉移給不同的受眾
- 學員可以輕鬆地將學習活動與工作結合
講師引導的線上學習
- 學員需要更有條理的方法
- 學員可以輕鬆地與他人交談或聊天
- 學員通常會空出特定的時間並選擇一個避免被打擾的空間進行
虛擬教室
- 可與線上學習或線下教室結合
- 實際應用和互動很重要
- 講師需要確認與理解學員的狀況
- 非常密集
線下教室
- 講師或教練決定課程的進行方式
- 高度互動,以討論的內容為課程主體
- 應用比理解更重要
- 包括關於課程主題的活動或遊戲